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目前分類:教育批判 (6)

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當你雙手交叉,雙手抱胸時,最上面的手臂是右手還是左手呢?左手臂在上的人是右腦型學習者,右手臂在上的人是左腦型學習者,講求邏輯、運算、背誦的傳統學習方式不適合右腦型學習者,以下是我參考各類研究讀書法的書籍中所歸納的方法,如果想要節省時間來達成考到某張語言證照,不妨參考看看,以便達到事半功倍的效果喔!

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不適合當教師的條件by姬蝶

M  學生屢勸不聽

M  學生不把老師當人看

M  家長惡意/好意縱容學生不要努力於課業上

M  教育的意義和價值已經無人重視

M  流浪教師薪水過低

M  剝削流浪教師的教育界/教育產業

M  無教育熱忱

M  討厭「為人師表」的束縛、責任

M  教職者的責任太重

M  流浪教師薪資無保障

M  流浪教師社會地位過低

 

 

 

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我主修小學教育,雖然別人一問,能夠聯想到得畢業出路都是霧煞煞?!

已有轉行從商的念頭,興趣是外語學習,學習英語、德語、日語,也有修過國語教材教法、兒童英語、英語教材教法的學分,有資格來評斷一下英語補習班師資,今天很幸運在大學裡碰到來教英文課的Taiwanese Americans師資,所受到的文化衝擊、英語學習不在話下,和他們相處約有半年以上,先來介紹人高馬大,帥得像「檀島警騎2.0」影集的韓國人男主角,此次要化名稱他為Mr.Garfi~~有不能指名道姓的疑慮囉!  

Mr.Garfi從小在美國長大,他是台灣人,卻常常被當地的黑人嘲笑是韓國人,說得出一口讓我忌妒的道地美語腔調,又是主修語言相關學系,擅長咬文嚼字,說出一口漂亮清晰的英語發音,也曾拿過美國的小學師資證照,哇~~~在台灣教英語多搶手呀!!!是許多英語補習班搶著要的美語師資人才!

自從師專改制成自費的教育大學後,畢業生都還有找不到工作的擔憂呢,怎麼我家沒有早先一步的美國夢,回來台灣教英文,在台灣教英文的薪水很高(美語家教一小時台幣750元起跳),在低物價低稅率的台灣(美國據說是45%稅率)會住得很輕鬆,真讓人又羨慕又不滿!

Mr.Garfi喜歡幫學生取綽號,上第一堂課會先問學生的英文名字,如果學生沒有英文名字,會依據學生主修的系所來取相關綽號,或是任何天馬行空異想天開的綽號,此時就是Mr.Garfi展現他的幽默感,不過這樣的幽默感近似sarcasm(諷刺),不懂外國人喜歡吐槽來吐槽去,愛拿別人的特點/缺點開玩笑的幽默感,時間一久,就會讓不懂這種挖苦式幽默的外國人覺得相當感到生氣惱怒與不滿!

 

後來看到網友咪嚕撰寫的一篇文章 外國人的 “sarcasm(挖苦;譏諷)”玩笑文化,才恍然大悟!


曾把學生叫過tai(泰國人)/gombeen(放高利貸的人)/bird.....etc.,雖然學生都會弄不懂這樣的綽號背後究竟有啥意義?因為學生的口音太爛,說成是東南亞人?那學生要怎麼回應?學生會怎麼想?這樣的玩笑一時拿捏得不好就會變成刺耳的挖苦,弄不好就會變成師生反目的場面,我到現在才知道這種玩笑,也算是文化衝擊吧!

口音也是歧視的理由之一,也許在台灣土生土長缺乏學英語的環境,加上讓這些American born Taiwan的英語師資,最常批判台灣的英語師資發音發不準確,連帶的誤導學生英語發音也容易說錯!犯上職業中不專業的錯誤會讓他們覺得很誇張,誤人子弟又是罪加一等了~~

很難相信這些有拿美國小學的教師證書的老師,教學方法各異,上英文課的教學有沒有熱誠,在美國小學的課堂上教得好不好,我不知道!倒是聽說過動症學生很多,薪水低,授課壓力也大。

婉轉的說來,我認為他們還是比較適合留在美國小學教英語課。因為習慣熟悉的學習文化,上起課來會讓當地人比較適應吧!如果我是家長,我是補習班的老闆,我會選擇在台灣土生土長,曾經出國留學主修英語教學專業碩士/學士的師資,他們比較知道台灣當地學生的學習弱點,要解釋艱困的文法會比較容易,中英雙語的翻譯會比較了解,教的比較好,也比較有效率~

誰說外國人就一定可以教得好英文?

誰說那些成就很爛、學經歷不符合英語教學的亞裔移民,就可以因為成長背景的優勢來教英文呢?

Mr.Garfi最喜歡的學生,首要條件是不管老師教得有多「自由」、有多無聊、有多爛,都會專心聽課,努力學習英語的好學生,那種帶著眼鏡的書呆子,上課踴躍參與教學活動,通常是上課朗讀一下英文課文還盡可能的發出優美準確的英文腔調,如果你不喜歡這些Taiwanese Americans的課,上課還是要盡可能的表現出禮貌性的學習熱誠,學生的一舉一動,老師都馬上會看在眼裡!從小奉努力為圭臬的華僑移民,更看不順眼台灣學生懶散的上課態度,不懂得看人臉色、搞不清楚老師的教學規定與習性,就會被當掉學分~~

同行相忌,我也有在上成人美語的家教,常和同樣從事美語補習班教學的家教,評論誰教得比較好.....同行也更好奇這些Taiwanese Americans是怎麼教英文的?

因為這裡不是美國,跟美國那種處處需要「過度誇獎學生表現」的教學風氣不一樣,Mr.Garfi並不會時時給學生口頭誇獎,「謝謝」之類的禮貌用語當然常常說,最終才會在學期末給一下評鑑及成績能不能合格的建議。

我從Mr.Garfi一學期的英文課學到很多事,扼要的說明以下幾點:


第一、努力前先要擬定學習策略,不要浪費時間的埋頭苦幹,達不到老師的要求,分數一樣會很難看。

證明你多努力準備任何考試與學習內容,這也是評鑑學生學習態度的要點,有加分的空間,也能增加好印象的評價。

第二、準備任何事之前,永遠準備多種緊急應變的方案。

不能以僥倖的心態來草率準備考試會考的課業,以全民英檢初級的口試來說,當初Mr.Garfi給全班考試範圍,讓學生回家準備口試的內容,一個英文問題,要用4~6的英文句子來回答,不能詞不達意、答非所問,特別搞怪的學生偏偏給從沒準備過的問題,來測驗學生平常的英文口語能力,台灣學生常見的問題是口語能力不強,緊張的情況下更容易詞窮,一時沒遇到這種突發狀況,就很容易出錯!偏偏這些外籍美語老師很喜歡板起黑臉,測試學生的突發狀況,時常看到學生出糗、當場愣在當下一語不發,又被嚴厲批判的尷尬場面,此乃家常便飯,對於和藹又溫和的台灣英文老師來說,真是天差地別,美國來的是突然變臭臉的撒旦,台灣的老師比較有同理心,也比較不會玩這種考驗學生應付突發狀況的測驗。

我懂了,在競爭激烈、情勢危險多變的美國,有必要擬定好「Plan A」、「Plan B」....etc,盡自己的能力來準備的越多越好,萬一這條路面臨失敗出錯,還有另外的出路可以緊急派上用場!

第三、會吵的孩子有糖吃,成績和薪水一樣都是要向老師/Boss爭取數字的議價空間!

僅適用於外黃內白的香蕉族,或是外資企業,這點不適用台灣與中國的企業,亂吵的人會被修理得很慘,飯碗哪天被人砸爛!要看場合來小心使用談判的藝術!

第四、改進英文口音

有些人生長在嚴厲管教的家庭,不會評斷別人的口音,虎媽也有口音,她也是教女有方,禁止小孩因為移民的口音來嘲笑別人的英語不正確。不過,口音也是評斷一個人的出身及成長背景,不少人努力學習英國腔,因為英國腔很吃得開~~

練習好英文KK音標,Youtube上有很多美、英、加、澳四國的英語發音教學短片,可供免費收看;不時收看CNN、收聽BBC和ICRT,跟著CD朗誦英文會話及文章,糾正自己的發音較有效果。

第五、有實力的人會在美國過得很爽

不少人都有美國夢,打哪來的美國夢?實踐夢想之前往往要付出很多代價,本人對美國的缺點真是敬謝不敏,很多Taiwanese Americans還是回來台灣就業發展,到底哪裡生活的比較容易?真是見仁見智!


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第二位我認識的Taiwanese Americans英文老師,她有完美高標準的自我苛求,讓我來稱呼她為Ms. Alpha Female吧,曾教我一年的英文課,在她的眼裡我是懶惰不上進的壞學生,一點都不值得聯絡和問候,大概不過一、兩年也會忘記我容貌、姓名及相關背景。

提到Ms. Alpha Female,自小父母就是高學歷中產階級,小留學生的成長背景,提及少數族群的學校霸凌是感同身受,所幸她從小就擅長跆拳道,專門和那些挑釁的白人野孩子打架,環境逼出以牙還牙的攻擊性性格,很是讓人印象深刻。

Ms. Alpha Female給我的印象是近似慾望城市的女主角「米蘭達」和「魔鬼女大兵」!

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Ms. Alpha Female上課表現認真卻略帶點緊張,一口氣灌輸學生大量的專業知識,不停逼迫學生認真學習英文,只因為競爭激烈的國際社會裡,不會說英文簡直就是淪為待業遊民的預備軍,寧可學生厭惡她要死,也不願意看到學生現在學不好英文,畢業後被殘酷的職場整治的很慘很難過。

有些學生簡直是犯賤性格作怪,平時不認真學習,屢屢被當,給Ms. Alpha Female的印象超級差,Ms. Alpha Female絕對不會記住你,卻會討厭你,還Ms. Alpha Female極高的教學評價,噢Ms. Alpha Female更加在乎學生對她的課堂教學評鑑分數,也會抱怨時下學生的學習風氣有多差勁,常常犯起好為人師的職業病,劈頭就是給周遭的人難看的排頭吃,時常抓起週遭看不慣的人事物來教訓一番......

Ms. Alpha Female相處共事,心臟要比她還強韌,你最好有本事比她還優秀,找得出你可以據理力爭的正當性理由。

噢,她的評鑑項目是困難的期中考,期末考則是團隊合作來上台試教兒童美語,這是比較簡單一點的任務,到了後期則是碰到更毫不留情的尷尬場面,她會要求學生自擬學習英文的計畫書,評鑑學生在學期末有沒有拿出一大疊英文作文稿子給她來評估學習成就,很好,台灣學生向來容易淪為「懂得要做什麼,卻空口說白話」,這樣的光說不練,會惹到她看不順眼,沒達到自己簽名的學習計畫項目,會被貼上負面學習的標籤,也會嚴重扣掉平常分數!

Ms. Alpha Female身上學習到以下六點,或許你週遭認識的ABC、ABT,新加坡、馬來西亞、英國的亞裔也是奉努力至上為人生奮鬥指標,人人信奉的努力準則,共通點都是放眼望去都一樣!

 

第一、恆心+努力=成功


Ms. Alpha Female的天生資質和凡人一樣,並非天才,最厲害、最認真的亞裔美國移民都是考取醫師、律師、會計師的專業,

Ms. Alpha Female主修英語文學,成就在亞裔移民來說僅屬普通,其信念是努力到底,堅持走向成功,「我要做鑽石」的信念,促使Ms. Alpha Female不會甘於現狀,努力申請進修碩士、博士的機會,並同時兼顧著穩定工作和穩健務實的財務狀況。

第二、99.99%+0.01%=成功


Ms. Alpha Female僅是凡人,自知唯有付出比別人更多的努力才能勤能補拙。


第三、人外有人,天外有天;天生就是虎媽!

優秀的亞裔移民比比皆是,從不自滿自己的表現,永遠苛求自己、學生、週遭親友的成就是職業病,從不驕傲,也不滿意,更不會自吹自擂成就表現,和僅有一點小興趣就驕傲著大鳴大放、自得其樂、自喜於低劣的成績表現,普遍喜歡追求快樂,而非高成就取向的西方文化是大大相反!

第四、攻擊性性格,以牙還牙,不甘示弱

工作上、生活上常常碰到語帶挑釁、嗆聲的誇張情況,咒罵、挖苦諷刺、威逼利誘這點對Ms. Alpha Female完全無效,因為Ms. Alpha Female會讓你知道誰才是老大,對於競爭的場面,Ms. Alpha Female習慣永遠要處在上風,拿下第一!

這樣的性格怎能在外商職場、補習班如魚得水呢?處在比較好商量、競爭壓力較小的校園教學環境來說,態度稍微收斂,但學生沒得選擇,要拿學分就只能處處配合她的要求。

第五、錢不能買到一切—高自尊、高成就取向

Ms. Alpha Female的自尊極高,不容許他人羞辱,如果Ms. Alpha Female的立場和立論是正確的,會捍衛自己的立場到勝利為止!Ms. Alpha Female也不甘於現狀,會努力拿下多個博士學位,步出大學校園之後到三十歲之間,則是Ms. Alpha Female進修多個博士學位的大好學習時光,終身學習的高成就取向是人生奮力搏鬥的終極目標!

第六、保守、共通價值觀取向

Ms. Alpha Female不像安隆案那些知識份子、高階管理人才之代表性性格「Alpha male」,Alpha male天生有發洩不完的精力,高度競爭的成功慾望永遠是人生的最高目標,需要靠著大量酗酒、死亡一瞬間的極限運動、瞌藥、花錢嫖高級娼妓,來充實自己的人生;亞裔Alpha Female懂得自己要什麼樣的Mr.right,有宗教信仰,有潔癖,不當小三,也不喜歡挑鰥夫,更不會認為上酒吧釣男人就可以練習英文能力,也會評斷出會說英文的外國人都是什麼樣的貨色。

在全球的婚戀市場上,她們天生就有不低的價值,卻有精挑細選的嚴厲眼光,有時候,不長進的草包可能因為奇怪的理由就這樣湊成佳偶,有時候相匹敵的對象則是選擇之一......

 

要做個永不休息的鬥士,很累,鬥士也是有耍賴的時刻,找出一堆藉口來讓自己的缺點「合理化」,往往是「天才也有辦不到的缺點」、「再怎麼努力,也有辦不到的事」之類的藉口,來讓自己的好勝心舒坦一點兒,點播Christina Aguilera - Fighter」向永不服輸的鬥士致上最高的敬意。

有什麼英文教學上的問題請問我,我不推介這位女神給任何人。會撰寫的動機純屬不吐不快,也只有認識這兩位囉!

我的立場還是支持台灣的英語補習班聘任國外留學的英語師資,英語補習班如果聘任阿沙不嚕國來的洋人,學歷又比台灣大學生還爛的,也呼籲家長不要給這種補習班外師教到,眼睛要睜亮,Goog luck!

 

 

Top 10.5 Alpha Female Characteristics 


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大陸人才濟濟,臥虎藏龍,不訪問還好,訪問時僅僅輕描淡寫提及了一下韓寒,勤於寫文廣發於各大博客,又提及自己受學生歡迎的事情,好加在沒多嘴亂說什麼韓寒是當代的魯迅之鬼話,否則就貽笑大方,在專家之前班門弄斧!

戴教授來台灣60天,深切感受到台灣溫暖親切的人情味,加上小城市特有的寧靜與悠閒,發生了許多令戴教授難忘的小故事,深切感到台灣人的性格真是溫、良、恭、儉、讓!

至於台灣物價和奶粉物價與中國相比,還是武漢高的不得了,真是「十年河東,十年河西」,大陸經濟超英趕美,知識份子起薪比台灣人還好,言談中無不是中國人的世紀,教育、文化、政治等希望兩岸撇開政治意識,促進和平交流,截短補長,大陸人民學習台灣人的高素質、高文明,台灣人也學習大國人民的國際觀、恢弘視野、廣大志向、力爭上游的野心。

談台灣女性,倒是很有吸引力的婚戀對象,說話柔婉,個性不是中國共產黨教育下的大嬸或女強人似的得理不饒人,台灣人還保有中國傳統文化裡的溫良恭儉讓等特質。

戴教授談教育及人文素養,戴建業教授認為台灣人還保有中國傳統文化裡的溫良恭儉讓等特質。至於台灣父母保護過好的教育下,教養出不敢坦然發言、擁有略微害羞的個性的孩子,很是不能理解台灣大學生的學習態度、志向與口才。

 談政治,覺得電視名嘴專業知識不夠,民進黨對中共和中國認知粗淺,反對台獨,痛批中國亂象,稱讚兩蔣,述說當年國軍遷台,父親是國民黨軍官,逃難到福建沿海,卻搭不了船,文革當時自己還是個小學生,文革傷痕僅用「荒謬」帶過!

 

民主決定台灣的一切,照他看來,同文同種,都是兄弟,都是同胞,台獨派的支持者肯定不高興中國人大ㄧ統的言論,一再錯過獨立的時機,歷史無法改變,大國兼併小國的意志是「大到不能倒」!

深深讓人震撼苦讀且力爭上游的中國大學生,由於中國人口太多,僧多粥少,勇於批判、急於拓展自己舞台的年輕人才如過江之鯽,有句諺語說「知識就是力量」,教育畢竟還是主導國力與教育下一代人才,大陸學生的勤奮,那是未來中國大陸發展成長的人才資本;而台灣的大學生也沒有怠惰於學習的藉口及資本,還是得像大陸的大學生看齊,努力讀書,勤奮學習,勤於爭取ㄧ切機會,力爭上游!

泱泱大國崛起,小國寡民的日本、台灣敬陪末座,台灣人沒時間懶惰下去,安逸於現狀,當他說道小時候窮到無糧可吃,現在買得起兩套嶄新的房子,將來台灣這一代年輕人還有能力脫貧轉富嗎?

大陸的教育基礎功夫紮實,內容深、廣、難、專精,批判台灣教育粗淺、外語能力低落,國語課本都是不入流的作家寫的白話小品文,應該從小學開始讓學生專研中國詩歌古典文學,不是讀經班的死背強記,而是從小向下扎根學生的語文教育,提高學生的文筆,增進學生的語文閱讀能力。

提及往國外留學的中國學生是ㄧ流人才在美國,二流人才留歐澳,三四流人才在日本,七八流人才在新加坡,直言台灣對陸生招生的政策絕不能閉關自守,設限太多,留學交流能夠促進當地與該國的經濟,贊成大陸人民往台灣交流學習。

20%的知識份子是中國的中流砥柱,指揮80%的人民去做事,黨的領導政策下超英趕美,貧富差距非常大,物價飆漲,汲汲營營的賺錢,用錢與地位高低衡量人的成就,約過十年大概是中國人的天下,中國人遊走四方,與美國並駕齊驅,四海都有中國人!

個性爽直,口才滔滔不絕,素養與口才絕對是專業的名嘴,專業知識豐富,大陸肯定是有名嘴節目,基本上共產黨教育下的中國人都是口才滔滔不絕,直言不諱、引經據典、有理不怕講不清,一口氣講上兩三個小時,都不用喝上ㄧ口水的!

上網一查「戴建業」,天啊.....專家果然真工夫了得,一口氣寫上幾千字文章是輕而易舉!

戴建業:最受歡迎導師“很矛盾”

方韓之爭 戴建業勸易中天愛惜羽毛

韓方之爭戴建業分析被稱最專業

戴建業的個人空間

戴建业博客

戴建业

敬告网友

 戴建业:韩寒代笔需要什么样的证据

 

眼見中國的80後、90後,不願觸碰可怕又敏感的中國政治,韓寒算是溫和糾舉政治亂象的80後代表人物,至於中共是否能夠和平轉交民主給下一代,這又是中國將會經歷的轉變期,中國人民自主決定祖國的未來吧!

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當我們脫離無知且天真單純的童年,求學路上沿路依循著學校教育給予的制式教育,原有的創造力與想像力,也漸漸隨著升學壓力、師長對學生的高度期待、永遠寫不完的報告作業、考也考不完的試卷測驗,縮小成不敢「作夢」,也不敢造夢的普通人;忙碌的生活中,我們都變成平平凡凡,餓了只想吃喝,累了就想睡,生活上很少動用到大腦思考的普通人。

所幸,21世紀的新社會是感性社會,先進國家呼籲大眾解放壓力,揚棄高壓式學習教育,有經濟能力喚起世界大眾的創意之夢,只要我們想的到,想不到的,未來一定會於焉而生,就像家喻戶曉的「小叮噹」,從這麼輕巧的口袋拿出遙遠的22世紀而來的高科技創意產品!

中國上海世博館的大型展覽,每個館都具備獨特、數位化、新穎、炫目的特色,一趟走下來,真是身、心、靈等感官上的饗宴!

瞬間活化大家的大腦,刺激大家聽覺的音樂也馬上啟發了腦海中跳躍的思維,我最佩服高雄市創造力學習中心還有高雄市的未來城市構想,他們讓孩子善用寶貴的童年,進行創造力的研發與競賽,很多人雖然有能力去在紙上描繪遠景,腦海中也有一套規劃完善的計畫表,卻因為拖延時間、無法立即做決策的毛病,計畫表無法按表實踐,甚為可惜!

終身學習是生活於21世紀者最需具備的技能,善用圖書館研究各種思考方法、讀書方法,訓練自己利用心智圖、邏輯思考法、批判性思考法、整體思考法等等,讓大腦拼命想出解決問題的辦法,也不要浪費大腦的存在意義,以要解決的問題為中心,做為出發點,拼命想、拼命提出無數個可行的解決方案,以一舉十,以十舉百的相乘,就有許多方案來應變當下變化性複雜的世界,主旨仍是不變,但是我們要隨機應變,漸漸修正錯誤,才能離目標愈來愈近,計畫的終點才能夠順利抵達。

時常看到高維多度立體畫的圖像,刺激腦內的視覺,聽到讓人心情變好的音樂,情緒和肢體、肩膀也會因此放鬆下來,身心平衡後,大腦更容易在無意間蹦出想不到的「靈感」!

活化平常絕少用到的右腦,未來的創意是靠具有無限潛能的右腦來創造、發想,怎麼引導學生去多多利用右腦呢?以及如何學會創造性思考、開發右腦呢?

為人父母者可以期待將來的學生一定是潛能無窮,能力條件都超越大人無數倍,社會資源等相關條件是指引學生開發腦內潛能的導師,「教學相長」下,師生雙方協同合作,從教學活動、科技創意競賽、藝術圖像訓練等等,能夠讓彼此更加激發想不到的點子!

大腦會因此愈活愈年輕,學習力、創造力、想像力具備無限的可能性!

未來社會的學校揚棄應試教育、補習班,填鴨式的教育,學校採納創造力為主旨的教案、創造性的教具、激發學生創造力和想像力的教學方法,這是未來的社會正在期望21世紀知識工作者,主動去激發創意來建造出創意型的資訊社會,學習未來社會需要的技能,呈現出絕對不一樣的成就!

 

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