姬蝶-吃喝玩樂

一、教學活動

(一)教學流程

    以資訊融入教學的方法，帶領

全班學生學習。首先，老師為使學

生了解關於「空間」及金錢換算的

概念，教師以電腦操作「虛擬教具

」讓小朋友理解較為複雜的數數觀

念，並讓學童上台嘗試自己操作或

假設買賣物品的情境，使小朋友自

由發揮想法和創意，希望能以換算

錢幣的方式，對個位數和十位數的

概念更加熟悉；後半節課，老師讓

全班學生練習寫數學習作上的題目，之後再以「實物投影機」的方式，挑選其中幾位學生的習作，帶領每位同學一同觀看他們的成果，並同時檢討、批改其中的內容。

    教師所講解的小一數學內容有教導小學生如何計算十幾個方塊疊起來的長方體方塊，以及教導小學生如何知道買東西時拿出十進位和個位數的硬幣，判斷正確的付錢單位。

   1.長方形方塊體：教師利用電子白板和虛擬教具的數學軟體，請多位學生主動上台利用無線滑鼠示範，如何點算方塊有多少?除了讓學生示範他們所知道的計算方式，教師最後會再度教導學生一次，先把長方形方塊體拆成兩半，下方的另一半一個一個拆開、計算有多少，上方的另一半則是長方體，是4x3，4個可以見到的正方形方塊體，重複計算三次，兩個算出來的數字再兩兩加起來，就可以正確算出一個長方形體究竟有多少個方塊?

   2.一個50元可以換成幾個10元，幾個1元呢?

電子白板上會出現一個50元硬幣的照片，點擊時會發出極為吵雜的音效，無線滑鼠點擊時按右鍵，會有選項可供使用者點選，一個50元可以分解為→5個10元→50個1元。電子白板上又出現一張一百元，老師要學生把100元拆成幾個50元?幾個10元呢?幾個1元呢?100元→2個50元→50元→5X10元→50個1元→50元→5X10元→50個1元

3.一顆球75元

解題與教學方式：50+20+5=75 :一個50元+2個10元+一個五元=75元

                50+5x5=75

教師會告訴同學5個五元1數，算五次，並加上50元一個硬幣，就等於75元。

4.購買一個69元的漢堡:

解題與教學方式:10X6+5+4x1=75 :六個10元+1個5元+4個1元=69元

教師會告訴同學1個十元1數，算6次，並加上一個硬幣5元和4個1元硬幣，就等於69元的漢堡了。

(二)教學要點

   1.教師事先準備於網路搜尋適合教材並

     組織教學內容

   2.引起動機約五到十分鐘，複習學生「

     一」、「五」、「十」、「五十」的概念

   3.教學過程中以多媒體呈現，學生注意

     力集中極感興趣，積極參與課程

   4.讓學生上台操作並解題，鼓勵學生有

     多元想法並表達

   5.講解概念清晰易懂，進入遊戲部分時，清楚解釋遊戲規則

   6.教學內容顧慮一年級的程度需求，由符號表徵漸到數字的呈現

   7.給予每位學生發表的機會，許多學生能上台練習

   8.最後練習習題時，教師進行行間巡視給予叮嚀及指導，檢討過程表揚寫作

     家的同學，並要求學生正確的書寫格式。

二、班級經營

   (一)教師有明確的「紅綠燈」獎勵

       制度，透過獎勵制度能有效管

       理班上秩序

   (二)教師對學生用語非常尊重並多

       以正向為主，如：「請保持安

       靜。」、「請同學完成……部分。」。

   (三)教師能允許班級氣氛活潑融洽

       ，雖會有些許雜亂聲音，但不

       至於擾亂上課秩序。

(四)黑板左側有「小花」、「禁足區」、「VIP區」的區域，貼上同學的號碼，

    黑板並且貼有護膜的「生字簿」、「罰寫」紙卡，下方會有號碼，表示哪

    些同學沒交作業。

(五)讓每個小學生當管理長，有機會

    操作用具，學習到「管理」、當

    幹部的實際經驗，教室裡的器材

    有專任管理長，比如說「電燈長

    」，上下課時需要開關電燈時，

    老師一喊「電燈長」，擔任電燈

    長的同學就會去操作電燈開關。

    也有「布幕長」、「口令長」，同樣也是需要這些幹部時，老師會喊他們出

    來，無須凡事親力親為，學生可得到「被重用和信賴」的榮譽感，也能

    培養管理及負責任的品格。

   (六)教學演示萬用揭示板的「數學方塊」時，學生有機會上台並親自利用無

       線滑鼠來操作，親自計算究竟有幾個方塊，當學生在操作時，導師和所

       有同學是一同參與數學教學的，學生非常興奮能有機會實地操作，虛擬

       教具可以加深學生對數學解題的印象。

   (七)教學時有學生會在台下搗亂，教師會忽視學生的告狀，繼續授課，學生

       會漸漸安靜下來，來維持教學進度和秩序。

   (八)利用數學習作的小單元，並用虛擬教具的掃描器來檢討、講解數學習題。

   (九)獎勵多多，期待多多。對管束小學生來說，給予獎勵，能夠導正小學生

       的不良行為。

   (十)請同學給予表現佳的同學鼓掌，當教師未提醒，學生亦能自行給予鼓勵。

   (十一)罰寫和下課時禁足能夠管教學生的犯錯行為，限制小學生下課的自由

       對他來說是最痛苦的事情，所以現在沒有身體上的藤條體罰，不過可以

       利用讓學生罰寫、禁足的方式，讓他知道他錯了，而且錯在哪裡。

   (十二)在教師開始上課之前及下課時，老師會站在台前，並請班長一起帶領

       全班同學敬禮，注意課堂上該遵守的禮節；另外，全班每一位同學都有

       擔任負責的職位，例如：開關燈的「電燈長」、收拉投影幕的「佈幕長」

       等等，不再只是幾位學生擔任班上的職位，而是讓每位學童都能擁有為

       全班服務的機會，以及培養自我的成就感。

    (十三)此次觀察的年級為一年級，班級導師是位首次帶領低年級的男老師，

       雖然這位男老師先前只有帶過高年級學生的經驗，不過從他在和一年級

       小朋友的互動上來看，並不會感到任何不適應或僵硬之處，師生之間的

       相處模式非常融洽，教學過程中也很歡樂、活潑，此外，在請小朋友上

       台示範解題步驟時，教師的眼神仍同時關注台下的學童，不讓其他學生

       上課分心或和別的同學聊天。

三、教室佈置

    (一)黑板：黑板上的兩側和上緣都裝飾

得很豐富、色彩繽紛，像是小組的加分板、

每日表現優良及行為不佳的同學之名單，更

特別的是右下角有一塊區域寫著「禁足」，

是為懲罰沒寫功課或上課不守秩序的學生而

設計的，目的是剝奪那些表現不佳的學童之

下課時間，不過老師也會顧及人權，如有學童在被禁足的過程中想上洗手間，依然會讓他去，並將禁足的規定延至下一節的下課實施。

    (二)門板：教室前後的門板上都貼有「資訊站」的剪報，以及最新的時事訊息讓學生們能吸收瞭解。

    (三)圖書角：教室的後方設有屬於學生的

圖書角及玩具角，讓小朋友在下課時能充分運

用，而玩具角裡的玩具是小朋友自己從家裡帶

來的，藉由彼此相互分享玩具，老師認為可以

增進學生之間的情誼和玩樂氣氛。

    (四)佈告欄：教室後方的大型佈告欄上貼

有學生的美術作品欣賞，以及當月壽星的畫像，可看見每位學生的創意與巧思。

    (五)樑柱：在教室四周牆上貼有正向鼓勵

話語，兩旁的樑柱分別貼有標語「多一分愛心」

及「多一分溫馨」，以文圖並現的方式呈現，可

愛並吸引注意，讓小朋友能從日常生活和他人

的相處之中，學習寬以待人之道理。

    (六)空間：教室空間擺放整齊，學生能有

空間走動或遊戲。

    (七)座位：學生座位以一行男生、一行女生方式排列，會以「行」為標準換座位，較特殊的學生則有固定的位置