第一次看到數位教學現場演示，當然教學上經費有限，教師會選擇以最少最恰當的價格選用數位產品的替代品，如果硬要買高價的電子白板、真正的掃描紙本教材的數位3C產品，實在是太貴了;所以教師有分享說他選購替代的數位3C教具是實物投影機，虛擬教具利用書商提供的「IPEVOP2V」軟體，老師說他平常絕對不會花一節課的時間使用資訊融入的教學，不只師生會覺得眼睛緊盯著數位教具是非常疲累，使用數位教具其實也相當花時間，雖然帶給師生無限的便利，學生也樂於到台上學會使用數位教具來解題，更能加深學生的學習效果。
數位產品加速時代的變遷，預計現在的15年將是幹出一番成績的時間點，小學生能夠在短時間從網路、社會學到比課本上更多的知識，如果專心專研於學生喜愛的某方面興趣、研究，教師、家長從旁指點並提供機會與資源支援學生發揮，將能快速幫助學生做出一番傲人的成就。
深入教學現場，上課的秩序當然很不錯，難免有學生故意搗亂，下課後當老師和我們一起討論時，旁邊卻有一堆學生在嘲笑老師，嬉鬧的大喊好幾次，蓄意引起我們的注意及反應，當時老師可以說是非常尷尬，但又不能出聲喝令制止學生，我發現，現在的小學生非常沒有禮貌，這樣的小細節真不知道是家長沒教好，學校沒有教禮節、班級秩序還是老師注重教導課業，沒有教導學生的應對進退。
上課時最後一排的兩個學生會開始講話，逗弄對方，另一個學生發言向教師告狀，老師採取忽視的方式，最後學生會自己安靜下來聽課。
回去學校的途中，在遊覽車上看了約半小時的新聞，平常我都不看電視新聞的，不難想像天天都是「保護受教權」、「體罰」天天亂七八糟的新聞轟炸，以後的學生就是怪獸學生，自以為是、反教育、逃避學習、認為錯的永遠是別人而非自己、作業要家長完成否則自己會寫到三更半夜都寫不完的學生，家長實在是把小孩保護得過好，其實小孩不是師長們所想像的脆弱、無知、無能，我們應該從小就訓練小孩凡事都要獨立完成，不要依賴他人，懂得承擔做每一件事情的責任，不把責任推卸給養育小孩的老師和家長。
別再讓小學生看新聞了，新聞把悲劇無限誇張娛樂化，新聞不會給人什麼正確價值觀念，判斷力不足的兒童就只是有樣學樣，有人都敢這樣做了，為什麼我也不能這樣做?
學生是浪費自己的時間去看這些毫無營養的傳播媒體，耳濡目染的變成新聞媒體所報導的行為惡劣者，不禁為他們感到可惜，是不是課本和老師要教他們如何判斷新聞所報導的社會道德觀，負面教材可以做借鑑還是有樣學樣?還是視而不見，不要管他們?
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