Live in drama,drama is life.
歡迎參觀我的賣場 ace0156bbb@gmail.com*試吃、試用、試讀歡迎邀約

目前日期文章:201105 (11)

瀏覽方式: 標題列表 簡短摘要

第一次看到數位教學現場演示,當然教學上經費有限,教師會選擇以最少最恰當的價格選用數位產品的替代品,如果硬要買高價的電子白板、真正的掃描紙本教材的數位3C產品,實在是太貴了;所以教師有分享說他選購替代的數位3C教具是實物投影機,虛擬教具利用書商提供的「IPEVOP2V」軟體,老師說他平常絕對不會花一節課的時間使用資訊融入的教學,不只師生會覺得眼睛緊盯著數位教具是非常疲累,使用數位教具其實也相當花時間,雖然帶給師生無限的便利,學生也樂於到台上學會使用數位教具來解題,更能加深學生的學習效果。

數位產品加速時代的變遷,預計現在的15年將是幹出一番成績的時間點,小學生能夠在短時間從網路、社會學到比課本上更多的知識,如果專心專研於學生喜愛的某方面興趣、研究,教師、家長從旁指點並提供機會與資源支援學生發揮,將能快速幫助學生做出一番傲人的成就。

深入教學現場,上課的秩序當然很不錯,難免有學生故意搗亂,下課後當老師和我們一起討論時,旁邊卻有一堆學生在嘲笑老師,嬉鬧的大喊好幾次,蓄意引起我們的注意及反應,當時老師可以說是非常尷尬,但又不能出聲喝令制止學生,我發現,現在的小學生非常沒有禮貌,這樣的小細節真不知道是家長沒教好,學校沒有教禮節、班級秩序還是老師注重教導課業,沒有教導學生的應對進退。

上課時最後一排的兩個學生會開始講話,逗弄對方,另一個學生發言向教師告狀,老師採取忽視的方式,最後學生會自己安靜下來聽課。

回去學校的途中,在遊覽車上看了約半小時的新聞,平常我都不看電視新聞的,不難想像天天都是「保護受教權」、「體罰」天天亂七八糟的新聞轟炸,以後的學生就是怪獸學生,自以為是、反教育、逃避學習、認為錯的永遠是別人而非自己、作業要家長完成否則自己會寫到三更半夜都寫不完的學生,家長實在是把小孩保護得過好,其實小孩不是師長們所想像的脆弱、無知、無能,我們應該從小就訓練小孩凡事都要獨立完成,不要依賴他人,懂得承擔做每一件事情的責任,不把責任推卸給養育小孩的老師和家長。

別再讓小學生看新聞了,新聞把悲劇無限誇張娛樂化,新聞不會給人什麼正確價值觀念,判斷力不足的兒童就只是有樣學樣,有人都敢這樣做了,為什麼我也不能這樣做?

學生是浪費自己的時間去看這些毫無營養的傳播媒體,耳濡目染的變成新聞媒體所報導的行為惡劣者,不禁為他們感到可惜,是不是課本和老師要教他們如何判斷新聞所報導的社會道德觀,負面教材可以做借鑑還是有樣學樣?還是視而不見,不要管他們? 

 

 

 

, ,

姬蝶 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(2) 人氣()

【聯合報╱記者薛荷玉/台北報導】

連考7年基測的補教老師洪安,決在退休前錄製全套國中數學、理化、社會各科的免費教學影帶,放在youtube網路上供學生免費觀看。這項創舉還獲國中退休老師響應,加入錄製教學影片的行列。

 

補教老師洪安的最大心願,竟是要學生少補習。他說,很多國中生一年花7~8萬,甚至10幾萬元補「全科」,每天晚餐都在外隨便解決,到很晚才回家,並無必要,「如果學生在家上網,就可免費看到補教影片,應該可少些補習;弱勢、偏遠學生也能因此受益。」

 

「基測達人」洪安近年曾7度挑戰國中基測,並以近滿分成績考上建中,但沒去讀。即將退休的他,從3年前即自費開始錄製影片,並後製加上字卡,因每小時的錄影加後製就要4~5千元,已投入3百多萬成本,最近陸續放上youtube,只要鍵入malaclassroom(麻辣教室)的關鍵字,就可以看到影帶。

 

洪安表示,目前已放上國中數學、公民全6冊內容,生物上下兩冊及國文的語文常識,共3百多片影帶,每片約15分鐘,未來還將陸續製作物理、化學、歷史、地理等科教學影帶,「錄完我就可以退休了。」


 

免費雲端教學的概念,也吸引退休國中老師響應。自高雄光華國中退休,有26年教學經驗的國文老師李維仙,也錄了整套的國中語文常識,未來還要加錄作文單元。

 

「退休老師時間多嘛,我不過是發揮一下剩餘價值。」李維仙打趣地說,擔心有些弱勢生連電腦都沒有、無法上網看片,她還參加社區弱勢學生課輔工作,面對面為外配子女課後輔導。

 

教育部也已補助1萬2千多位低收入戶家庭子女免費的國民電腦及上網費用。

 

洪安表示,很多學生上補習班的學習方式不對,老師在上面一教3個小時,學生在下面猛抄,抄完後連自己抄的是什麼都搞不清,若沒複習,吸收有限。

 

他建議,可試著先了解自己不會的是哪一部分,上網看講解,再做練習,學習效率才能提升。

http://www.youtube.com/user/malaclassroom

姬蝶 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(25) 人氣()


人間昆蟲記 01


人間昆蟲記 02


變色蝶

大師的舊作非常有趣,讓日本男人驚訝二戰後,為求在險惡的環境生存,女人可以變成不擇手段的魔女。

世間不就是弱肉強食的食物鍊嗎?

我拿昆蟲來形容婚姻,顯然很有道理!

早在看過人間昆蟲記之前就讀過才女大作家「有吉佐和子」的暢銷推理通俗小說「變色蝶」(日文原名:關於惡女) 

大師描述人間亂象諷刺社會的誇張,人如各種昆蟲,諷刺且驚訝人性險惡,讀來覺得非常有趣,畫風也不錯!

身陷痛苦與絕境時,有誰不希望變身成自由炫目的蝴蝶?

那麼我介紹一下絕版書「變色蝶」的書評吧。(我寫的)

因為名女人“富小路明子”的自殺而讓記者去採訪和“富小路明子”有關的親朋好友,

每個人對她的評價好壞皆有,受惠者-夢幻的崇拜欽羨、受害者-怨恨的惡毒不甘、冷眼知悉其真面目者-鄙視的批判不屑,一一呈現所謂的事實!當然,就憑著讀者的眼光來看待“富小路明子”是怎樣的人??

據說長相相似女演員“岡田嘉子”的女主角,具有讓人嘖嘖稱奇的賺錢手法與頭腦、無限多面的演員面貌﹝可以隨意見人說人話、見鬼說鬼話,聲調語氣還屢屢變更﹞

華族(日本二戰前的王公貴族)長輩批評女主角的長相是用化妝修飾的,本人五官平凡;真正的惡女外貌可不是天生艷麗異常,而是無限揮發空間的姿色中等--肌膚要白、鼻子不要太高、顴骨小或高也可以﹝鼻子部分是谷崎潤一郎說的﹞,為了生存與現實,文靜的茶良助變成了輕佻、賺最多的枕藝妓,恐怖的花其實是帶著普通的花色偽裝劇毒的。



“關於惡女”富小路明子的一生事蹟,比起藝妓回憶錄惡女代表的初桃,聰明、痛快從異性關係裡搶奪財富並偽造寶石變賣真品、炒地皮、保險單抵押房貸、經營法國餐廳和女性專用健身俱樂部--初桃敗在不得人緣的火爆脾氣與任性妄為、富小路明子還是沒輸、以精神不穩自殺,死的一如所願:死法要漂漂亮亮--還是不脫愛美的本性啊!


不過,我不滿意作者用自殺來安排女王殞落,有些不刺激、震撼。

女王快活的以利滾利、幸福安穩的安詳老死,我寧願看到仇人恨的牙癢!

喔其實一開始也是女王的死揭開不可告人的秘密與真相--那時候沒有狗仔隊,無法迅速挖掘名女人過去的點點滴滴。

, , , ,

姬蝶 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(5) 人氣()

     這是一部用另類角度去詮釋浴血女魔頭的一生,少女聽及這段荒唐的殺人歷史,怎能了解為什麼女伯爵要這樣做呢?

基本上年輕少女們沒什麼心情去多想年華老去是什麼滋味,難以感同身受,而所謂的青春之泉,世上並沒有存在青春之泉、返老還童的奇異物體,那些鮮血都是混雜著失戀後憤恨、難過、仿如毒癮者痛苦難當的淚水,失戀等同戒斷毒癮,她摀著臉痛哭難當,青春之泉卻只是毫無還老返童功效的安慰劑.....

女伯爵不喜歡二度為財勉強下嫁貪圖自己巨富的老貴族,女伯爵雖然年幼喪父,但先天並無戀父情結,只喜歡可愛、年輕的男人,很不巧,年輕愛人的老爸正好是強逼女伯爵再婚的老貴族,不容於世的姐弟戀情正當燃燒旺盛之際,老賊伸手硬搗毀愛情,就像是初戀再度被厲母痛刮耳光,憤恨難過至極的難堪回憶又被打醒,一發不可收拾的大錯至此揭起序幕!

(父權社會下,寡母把幼女養成女戰神)成長環境把善良的巴托利造成立志用軍隊去征服死亡的強者,本身條件、財富、智力程度不輸王公貴族,強者的弱點是喜歡孩子、喜歡年輕男人,戀愛中的強者是聖母的化身,愛人眼中的慈母、女神;

「Conquer death」這句話從年幼的女伯爵信誓旦旦的喊出,我很震驚也印象深刻!

 

我起先以為是年輕愛人沒有捍衛自己的愛情,原來是被老奸巨猾的老爸惡意挑撥兩人的戀情,強如女伯爵,面對愛情還是茫然、純真、易受傷害,兩個戀人年紀和邪惡程度不若老賊惡毒與無情,哪裡能玩過老賊?哪裡能敵過老賊,從愛恨糾葛中斷然的脫身?

女伯爵恨這個社會下的規矩與壓力再度徹底毀滅她的愛,只能把怒氣發洩在無辜的年輕少女們上,她其實是想殺了這個老賊,如果可以的話!

如果她是男人的話,就會挑起貴族之間的戰爭,女伯爵攻打老賊的地盤,但....同性之愛又會被世界強制受裁,如果沒有愛上老賊的兒子,就不會引發讓女伯爵鑄下大錯的惡行。囚犯兩難的情況最適合描述這種情境,像極度陽剛特質的男人一樣斷然的、理智的切斷愛得如火如荼的戀情,但是怎麼可能?

 

 

 

歷史為什麼不是Herstory呢?

歷史是強者撰寫的,強者可以竭盡所能的畫唬爛,黑的可以說成白的,直到18世紀社會還是男人主宰全世界,婦女、兒童是強者的附庸,婦女還是做著結婚生子打掃煮飯的義務,彷彿她們生來就是必須要做沒完沒了的家事,沒有名字、沒有自我的存在,化身為某人的女兒、某太太、某人的媽媽。

 

死前無盡的怨恨是為什麼她不是男人,選擇用自殺的方式來主宰自己的死亡。

觀眾要怒罵殺人如麻的女魔頭死前還怪罪別人,賤得要死也行,

女伯爵非常實際的一語道破,只因為她不是男人!

男人挑起的戰爭一樣殺人血流成河,卻被歌頌讚揚,女伯爵因為她的性別不符合傳統規制,做出離經叛道的罪行,就被嚴苛制裁。

不過如果要是她是男人,愛上了男人也一樣會被譴責....

世界窄化的規定世人必須遵循當代的規定,這部電影的片段都是女伯爵的人生倒帶,其實也有一些讓人為之落淚、同情、心酸的淚水,滴在這面影片交織的鏡子上。

, ,

姬蝶 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()

問題肌大解放,卸妝保養輕鬆TRY!問題肌大解放,卸妝保養輕鬆TRY!

姬蝶 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()

西原理惠子

一九六四年生於高知縣,武藏野美術大學畢業。另著有《YUNBO的故事》、《麻將放浪記》、《怒濤之蟲》、《恨Michelin》、《鳥頭紀行全部》、《行嗎》系列等,並以《我家》榮獲文藝春秋漫畫賞,《天天元氣媽媽》榮獲文化廳媒體藝術祭賞,《元氣媽媽之寶貝上學去》與《上京物語》則榮獲手塚治虫文化賞短篇賞。 ◎作者日文官方網站【鳥頭之城】:www.toriatama.net/

作品一覽


天天元氣媽媽3-媽媽向前衝


天天元氣媽媽2寶貝上學去


天天元氣媽媽


哎呀兒子


哎呀女兒


有錢最重要

電視劇改編自以《ぼくんち(我家)》、《油爆老媽》而聞名的漫畫家西原里惠子的自傳《這個世上最重要的“錢”的故事》,描述西原里惠子波瀾萬丈的半生,山田優將飾演這個貧窮而又不幸的“懸崖邊的女人”繪里子。儘管這個角色完全顛覆了山田優平時給人的帥氣華貴的印象,她本人卻樂在其中,表示:“自己也想了些點子,十分很享受。”

改編真人真事,漫畫家西原理惠子的奮鬥故事,真是絕對不能只評判事物的外表就下定論,光看大美女山田優沒化妝,又打扮成爆笑的髮型,藝術家的搞怪服裝,不怎麼吸引人的封面劇照,真的很容易讓人忽略不看這部日劇!

這部滿好看的,逆境中還能幽默的笑著、不服輸的堅持理念,劇情並不差,勵志的效果很強烈!

我覺得選山田優來飾演一路抱著要當畫家的女主角是選對了,山田優本身就有一種強悍、霸氣的爆發力,身高又人高馬大,每一集都會遇到一次比一次更難的挑戰,讓人最樂的就是最後女主角爆發比男人還強悍的意志力,一次次展現出「下等人也有下等人的自尊!」

雖然身處逆境,家境條件非常差,個性和外表都有一種倒楣的貧窮模樣,固執的抱著一定要當大畫家的心願,畫技卻是拙劣的不是很好看,但是來到東京,一路開創機會,有機會接到案子,也因此畫畫的方向轉為幫周刊插畫,光是這點就會讓人思索「為何要畫?」

人生就是一場戰鬥啊!!!
捍衛自己的活著意義及理由就是一場有意義的戰鬥!

在這樣困難的世界裡,要抱著更堅定強烈的意志才能達成理想!


姬蝶 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(1) 人氣()

一、教學活動

(一)教學流程

    以資訊融入教學的方法,帶領

全班學生學習。首先,老師為使學

生了解關於「空間」及金錢換算的

概念,教師以電腦操作「虛擬教具

」讓小朋友理解較為複雜的數數觀

念,並讓學童上台嘗試自己操作或

假設買賣物品的情境,使小朋友自

由發揮想法和創意,希望能以換算

錢幣的方式,對個位數和十位數的

概念更加熟悉;後半節課,老師讓

全班學生練習寫數學習作上的題目,之後再以「實物投影機」的方式,挑選其中幾位學生的習作,帶領每位同學一同觀看他們的成果,並同時檢討、批改其中的內容。

    教師所講解的小一數學內容有教導小學生如何計算十幾個方塊疊起來的長方體方塊,以及教導小學生如何知道買東西時拿出十進位和個位數的硬幣,判斷正確的付錢單位。

   1.長方形方塊體:教師利用電子白板和虛擬教具的數學軟體,請多位學生主動上台利用無線滑鼠示範,如何點算方塊有多少?除了讓學生示範他們所知道的計算方式,教師最後會再度教導學生一次,先把長方形方塊體拆成兩半,下方的另一半一個一個拆開、計算有多少,上方的另一半則是長方體,是4x3,4個可以見到的正方形方塊體,重複計算三次,兩個算出來的數字再兩兩加起來,就可以正確算出一個長方形體究竟有多少個方塊?

   2.一個50元可以換成幾個10元,幾個1元呢?

電子白板上會出現一個50元硬幣的照片,點擊時會發出極為吵雜的音效,無線滑鼠點擊時按右鍵,會有選項可供使用者點選,一個50元可以分解為→5個10元→50個1元。電子白板上又出現一張一百元,老師要學生把100元拆成幾個50元?幾個10元呢?幾個1元呢?100元→2個50元→50元→5X10元→50個1元→50元→5X10元→50個1元

3.一顆球75元

十位數

個位數

 

 

 

 

解題與教學方式:50+20+5=75 :一個50元+2個10元+一個五元=75元

                50+5x5=75

教師會告訴同學5個五元1數,算五次,並加上50元一個硬幣,就等於75元。

4.購買一個69元的漢堡:

十位數

個位數

 

 

 

 

解題與教學方式:10X6+5+4x1=75 :六個10元+1個5元+4個1元=69元

教師會告訴同學1個十元1數,算6次,並加上一個硬幣5元和4個1元硬幣,就等於69元的漢堡了。

(二)教學要點

   1.教師事先準備於網路搜尋適合教材並

     組織教學內容

   2.引起動機約五到十分鐘,複習學生「

     一」、「五」、「十」、「五十」的概念

   3.教學過程中以多媒體呈現,學生注意

     力集中極感興趣,積極參與課程

   4.讓學生上台操作並解題,鼓勵學生有

     多元想法並表達

   5.講解概念清晰易懂,進入遊戲部分時,清楚解釋遊戲規則

   6.教學內容顧慮一年級的程度需求,由符號表徵漸到數字的呈現

   7.給予每位學生發表的機會,許多學生能上台練習

   8.最後練習習題時,教師進行行間巡視給予叮嚀及指導,檢討過程表揚寫作

     家的同學,並要求學生正確的書寫格式。

二、班級經營

   (一)教師有明確的「紅綠燈」獎勵

       制度,透過獎勵制度能有效管

       理班上秩序

   (二)教師對學生用語非常尊重並多

       以正向為主,如:「請保持安

       靜。」、「請同學完成……部分。」。

   (三)教師能允許班級氣氛活潑融洽

       ,雖會有些許雜亂聲音,但不

       至於擾亂上課秩序。

(四)黑板左側有「小花」、「禁足區」、「VIP區」的區域,貼上同學的號碼,

    黑板並且貼有護膜的「生字簿」、「罰寫」紙卡,下方會有號碼,表示哪

    些同學沒交作業。

(五)讓每個小學生當管理長,有機會

    操作用具,學習到「管理」、當

    幹部的實際經驗,教室裡的器材

    有專任管理長,比如說「電燈長

    」,上下課時需要開關電燈時,

    老師一喊「電燈長」,擔任電燈

    長的同學就會去操作電燈開關。

    也有「布幕長」、「口令長」,同樣也是需要這些幹部時,老師會喊他們出

    來,無須凡事親力親為,學生可得到「被重用和信賴」的榮譽感,也能

    培養管理及負責任的品格。

   (六)教學演示萬用揭示板的「數學方塊」時,學生有機會上台並親自利用無

       線滑鼠來操作,親自計算究竟有幾個方塊,當學生在操作時,導師和所

       有同學是一同參與數學教學的,學生非常興奮能有機會實地操作,虛擬

       教具可以加深學生對數學解題的印象。

   (七)教學時有學生會在台下搗亂,教師會忽視學生的告狀,繼續授課,學生

       會漸漸安靜下來,來維持教學進度和秩序。

   (八)利用數學習作的小單元,並用虛擬教具的掃描器來檢討、講解數學習題。

   (九)獎勵多多,期待多多。對管束小學生來說,給予獎勵,能夠導正小學生

       的不良行為。

   (十)請同學給予表現佳的同學鼓掌,當教師未提醒,學生亦能自行給予鼓勵。

   (十一)罰寫和下課時禁足能夠管教學生的犯錯行為,限制小學生下課的自由

       對他來說是最痛苦的事情,所以現在沒有身體上的藤條體罰,不過可以

       利用讓學生罰寫、禁足的方式,讓他知道他錯了,而且錯在哪裡。

   (十二)在教師開始上課之前及下課時,老師會站在台前,並請班長一起帶領

       全班同學敬禮,注意課堂上該遵守的禮節;另外,全班每一位同學都有

       擔任負責的職位,例如:開關燈的「電燈長」、收拉投影幕的「佈幕長」

       等等,不再只是幾位學生擔任班上的職位,而是讓每位學童都能擁有為

       全班服務的機會,以及培養自我的成就感。

    (十三)此次觀察的年級為一年級,班級導師是位首次帶領低年級的男老師,

       雖然這位男老師先前只有帶過高年級學生的經驗,不過從他在和一年級

       小朋友的互動上來看,並不會感到任何不適應或僵硬之處,師生之間的

       相處模式非常融洽,教學過程中也很歡樂、活潑,此外,在請小朋友上

       台示範解題步驟時,教師的眼神仍同時關注台下的學童,不讓其他學生

       上課分心或和別的同學聊天。

三、教室佈置

    (一)黑板:黑板上的兩側和上緣都裝飾

得很豐富、色彩繽紛,像是小組的加分板、

每日表現優良及行為不佳的同學之名單,更

特別的是右下角有一塊區域寫著「禁足」,

是為懲罰沒寫功課或上課不守秩序的學生而

設計的,目的是剝奪那些表現不佳的學童之

下課時間,不過老師也會顧及人權,如有學童在被禁足的過程中想上洗手間,依然會讓他去,並將禁足的規定延至下一節的下課實施。

    (二)門板:教室前後的門板上都貼有「資訊站」的剪報,以及最新的時事訊息讓學生們能吸收瞭解。

    (三)圖書角:教室的後方設有屬於學生的

圖書角及玩具角,讓小朋友在下課時能充分運

用,而玩具角裡的玩具是小朋友自己從家裡帶

來的,藉由彼此相互分享玩具,老師認為可以

增進學生之間的情誼和玩樂氣氛。

    (四)佈告欄:教室後方的大型佈告欄上貼

有學生的美術作品欣賞,以及當月壽星的畫像,可看見每位學生的創意與巧思。

    (五)樑柱在教室四周牆上貼有正向鼓勵

話語,兩旁的樑柱分別貼有標語「多一分愛心」

及「多一分溫馨」,以文圖並現的方式呈現,可

愛並吸引注意,讓小朋友能從日常生活和他人

的相處之中,學習寬以待人之道理。

    (六)空間:教室空間擺放整齊,學生能有

空間走動或遊戲。

    (七)座位:學生座位以一行男生、一行女生方式排列,會以「行」為標準換座位,較特殊的學生則有固定的位置

姬蝶 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(2) 人氣()

本週成語

Hilf dir selber, so hilft dir das Glück.  天助自助

Helfen 幫助    selber自己     Glück 幸運

54/1 在德文課問問題的方式

Wie heiβt ....,  ....叫什麼?怎麼稱呼?             動詞 heiβen

Wie spricht man ...aus?  這怎麼唸/讀?            動詞 aus  sprechen

Wie buchstabiert man das Wort.....? 這個字怎麼拼? 動詞 buchstabieren

Wie schreibt man das Wort, klein oder groβ ....?        這字怎麼寫?大寫或小寫

Schreibt man alle Nomen groβ 所有名詞都大寫嗎? 動詞 schreiben

Sagt man auf Deutsch auch „Souvenir“?            動詞 sagen

Souvenir這字在德文也叫Souvenir嗎?

 

54/3 區分er, sie, es 和 man

Er, sie, es 指特定的人或物,代表性別,詞性為代名詞

Man 泛指一般人,並不須區分性別 等同於英文的 the people

 

人稱代名詞的 AKK(直接受詞)

er   ihn     Seine Eltern lieben ihn. 他的父母愛他

sie  sie      Wir brauchen sie.  我們需要她

es   es       Ich kauft es.   我買了它

ich  mich    Mein Freund liebt mich  我的男友愛我

du   dich     Ich liebe dich. 我愛你

wir  uns      Die Lehrerin braucht uns. 女老師需要我們

ihr   euch    Eure Lehrerin mag euch. 你們老師喜歡你們

sie   sie      Meine Omi liebt sie.  我的祖母喜歡他們

Sie   Sie      Der Chef brauchen Sie. 老闆需要你

第四課複習

 

直接受詞 

直受詞受到影響需要改變的只有男性名詞

der->den     Der Mann ist mein Vater.  Meine Mutter liebt den Mann. 

ein->einen    Ein Hund kommt.   Peter möchte einen Hund haben.

kein->keinen  Kein Tag ist schön.  Es gibt keinen Tag schön.

mein->meinen  Das ist mein Hund.  Ich liebe meinen Hund

(另外的所有格也一樣dein, sein, ihr, unser,euer

Wer->wen   Wer liebt Peter?   Wen liebt Peter?

Was->was    Was ist das?       Was kauft er?

 

*強動詞變化  nehmeni, esseni, sprecheni, sehenie, lesenie 在第二和第三人稱變化時要把e變成iie,例如 du nimmst, er nimmt/ du siehst, sie sieht

*助動詞的變化 können, müssen, dürfen,mögen, möchte,所有這些助動詞變化ich和er/sie/es都一樣,而且du的變化就是在他們的變化後加上st,例如 Ich kann, er/sie/es kann, du kannst, 其他的複數人稱和起錢學過的動詞變化一樣 wir, sie, Sie 就是和原形動詞一樣,ihr就是把原形動詞的en拿掉加上t,例如  wir/sie/Sie Können, ihr könnt

*句子中有助動詞,其句型為  S+助動詞+受詞/地方副詞/時間副詞+主要動的原形,例如 Peter kann die Zeitung noch nicht lesen. 

 

 

姬蝶 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()

 

所謂「見面第一印象的七秒鐘就決定了喜歡或討厭」,首先一看到剛改建整修的校園門面,新穎高聳、設計為開放式的校門,就讓來賓對校園中庭的環境一目了然,也讚嘆校門的美麗的設計。隨後進入會議室,校方非常貼心,發給每個人一瓶特意準備的竹炭礦泉水,校長本人既有教育的專業,又談笑風生,口才極好,介紹學校的特色,校長幽默風趣的口才很讓人羨慕,畢竟「幽默」在需要絕佳溝通能力的世界,是無往不利的良好語言表達能力,聽完校長與師長們的致詞,讓人非常期待即將到來的數學教學觀摩的旁聽。教室照片

     結束數學教學觀摩後,我從一節課的旁聽裡,學到非常多值得學習的班級經營小技巧:

*管理秩序:黑板左側有「小花」、「禁足區」、「VIP區」的區域,貼上同學的號碼,黑板上並且貼有護膜的「生字簿」、「罰寫」紙卡,下方會有號碼,表示哪些同學沒交作業。

*責任分擔:讓每個小學生當管理長,有機會操作用具,從小就有機會學習到「管理」、當幹部的實際經驗,教室裡的器材有專任管理長,比如說「電燈長」,上下課時需要開關電燈時,老師一喊「電燈長」,擔任電燈長的同學就會去操作電燈開關。也有「布幕長」、「口令長」,同樣也是需要這些幹部時,老師會喊他們出來,真是讓人眼界大開!

可以說是聰明管理小一學生的新方法,班級導師無須凡事親力親為,這些人小鬼大的小一生可以操作電腦、滑鼠、開關電器用具等任何事,小學生可以得到「被重用和信賴」的榮譽感,也能從小培養管理及負責任的品格。

*實際參與:教學演示萬用揭示板的「數學方塊」時,學生有機會上台並親自利用無線滑鼠來操作,親自計算究竟有幾個方塊,當學生在操作時,導師和所有同學是一同參與數學教學的,學生非常興奮能有機會實地操作,虛擬教具可以加深學生對數學解題的印象。

*教學時有學生會在台下搗亂,教師會忽視學生的告狀,繼續授課,學生會漸漸安靜下來,來維持教學進度和秩序。

*利用數學習作的小單元,並用虛擬教具的掃描器來檢討、講解數學習題。

*獎勵多多,期待多多。對管束小學生來說,給予獎勵,能夠導正小學生的不良行為。

*罰寫和下課時禁足能夠管教學生的犯錯行為,限制小學生下課的自由對他來說是最痛苦的事情,所以現在沒有身體上的藤條體罰,不過可以利用讓學生罰寫、禁足的方式,讓他知道他錯了,而且錯在哪裡。

   隨後跟著帶路的小學生到學校的地下室,參觀建國百年歷史的攝影照片展覽,這次能夠有機會看到建國百年的歷史攝影展覽,道盡結束日殖時期、國民政府遷台,台灣人辛苦打拼的風霜歲月,普羅百姓臉上皆是數不盡又深刻的皺紋,彎腰低頭灑汗的辛勤工作,短時間內造就出台灣經濟奇蹟,為著後代子孫的幸福努力打拼出一個家,我們有幸不是活在那段風雨飄搖、含辛茹苦的歲月,我們更應該善用當前台灣的資源、父母師長給予的資源,努力成長為獨立、負責,愛人愛己的完整的人格。教育的目的,就是承先啟後,繼往開來,造就屬於自己、家人與國家的繁盛時代與榮耀。

     最後是介紹永芳國小校園的特點及提問應答時間,校長極為驕傲和興奮的介紹如何把糟糕的校外廊道、二樓的危險欄杆、各處廁所改造為獨特又煥然一新的校園特點,不但方便師生家長使用,也解決校園多達兩千多人師生下課放學的安全問題,永芳國小處處可說是完美到毫無破綻,不禁讓人羨慕及讚嘆,以前的國小經費有限,可沒有像永芳國小的師生這般擁有美麗乾淨的洗手間,精巧設計的洗手台,宛如都會公園般高級的榕樹下中庭,中庭有木製地板,樹旁圍繞木製圓椅可供人休息使用,中庭常常是學生上體育課搖呼拉圈、下課後玩耍的場所。

   另外校長也介紹高雄市大寮區(以前是高雄縣大寮鄉)的農產品:稻米和紅豆,這兩大農產品都是大寮區出品的特產,大寮區是臨海、處處有稻浪的農田、工業區的鄉鎮。

   環顧校園一周,證實校長信心滿滿的自認永芳國小是非常好的小學,教師具有豐富的教學經驗、教育行政的經驗,如果實習老師要選擇實習半年的小學,永芳國小一定是值得青睞的好學校,果然不假,經來賓檢視參觀,完美無瑕的校園是讓師生便於授課、學習的良好環境,往後如果經營規劃任何讓人使用的空間,無論是校園環境、班級內的擺設等等,需要符合使用者的需求,以及激發使用者感受到美感設計的獨特設計。

姬蝶 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(3) 人氣()

こどもの日:5月5日   

今天是五月五日,從小看蠟筆小新的漫畫就知道,每到日本的兒童節,日本有兒子的家庭都會懸掛鯉魚旗,慶祝孩子的成長,查了維基才知道,鯉魚旗有象徵兒童消除厄運,克服困難,順利成長。

今天非常熱,無意間經過屏東市某條小巷就看到有戶人家在門口懸掛著兩條深藍鯉魚旗,一大一小,不過這不是應該要掛在屋頂上迎風飄揚的嗎?

當下滿想問「Why?」

但是沒人可以問啊,那戶人家是關起來的~

我現在仔細想想,為什麼不是放在屋頂上迎風飄揚,卻放在門口呢?

很有一種台式模仿日式節慶的作風,每當國慶日與跟國父孫中山、蔣中正、蔣經國有關的節日,政府機關、學校、家家戶戶一定會在門前掛國旗,可能是這樣,要慶祝日本兒童節,也把鯉魚旗懸掛在門前吧!

說難聽點就是要模仿也學不徹底,雖然模仿,但是不知道節慶為何要慶祝的由來,台灣人淺根性的文化

說好聽點也是學外國的習俗、節慶也要摻入台灣人的作法

哇,學了日本人這麼久總算學到日本人的方式:學習外國的優點,卻不放棄自己傳統文化。

我最近參加的婚宴又是融合西式和台式酒席的特點,男女方都是台灣人,這是餐廳與婚禮規畫的合作,非常......嗯,喜宴都像一場秀,前半部是西式,後半部是台灣人要用塑膠袋把吃不完的菜尾帶回家,婚宴上的特點通通非常正常的出現!

 

看到鯉魚旗就想到今天是五月五日~

原來鯉魚旗是出自中國「望子成龍」、「鯉躍龍門」的傳說。

鯉魚躍龍門等於是望子成龍、望女成鳳,期許小孩的未來前途似錦,為自己、家族掙出一口氣。

不難想像天天都是「保護受教權」、「體罰」天天亂七八糟的新聞轟炸,以後的學生就是怪獸學生,囧~

別再讓小學生看新聞了,新聞把悲劇無限誇張娛樂化,新聞不會給人什麼正確價值觀念,判斷力不足的兒童就只是有樣學樣,有人都敢這樣做了,為什麼我也不能這樣做?

 

把每天強調「受教權」、「老師被嚴懲」、「體罰」等新聞蒐羅起來,保證可以寫出驚駭世界的小說!

雖然現在物質和生活都豐富,沒有飢餓、戰亂等威脅,兒童卻還是過著不知道是不是快樂的日子,

痛苦的人倒是被壓力逼著、趕著活過一天又一天的家長、老師、學生~

壓力和痛苦是一起咬住不放的循環圈,鍊住家長、師生~


 

我應該要畫台日友好的圖,因為女校的日本校友既使年過七十,校慶都還會遠從日本趕回來台灣屏東,踏上高中母校來緬懷青春少艾的純真時光。


生長在屏東縣這樣傳統、寂靜的國境之南,就像海角七號一樣,日化很深的農業縣,屏東縣包含四大族群(客家、閩南、外省眷村、原住民),所以每個地方都有一些不一樣的特色與歷史,不少老人都會說日語,然而他們的性格也像順服、安靜、忍耐吃苦的阿信,接受戰爭的轟炸,從無到有的歷史變遷,對於日本是抱懷著敬佩、羨慕、複雜的情緒。雖然殖民者的神社早就拆得一乾二淨,仍有部分重建的日式建築物,有些神社改建為公園,有些建築物挪為政府辦公室、美術館。

不過日化的程度不如東北長春,台灣是社會變遷非常快速的,年輕人早就不再理會二戰以前那套日本思維,18歲以前還可以被傳統觀念的祖父母掌控,隔代教養(父母忙於工作賺錢,祖父母留在家中監看照顧孫子女),祖父權威最大的觀念,等到再過十年、二十年,七旬以上的老人離世,時代的活躍者是選擇要走自己的路的,日本目前也面臨亂象的困境,壞的地方倒是學得很快,走不出困境的最大原因就是,「官僚不知變通」「堅守舊觀念」

祖父母是親日派

父母(嬰兒潮世代)是厭日派

年輕人(1960~)是哈日派

好好思考每個人究竟要過著怎麼樣的人生,如今任性的每個人再也不想跟著群體去盲從傳統文化;搞懂自己有沒有比別國有更強的特點;說不定就是把台灣南部規劃為給日本老人養老用的村子,日本人總是聚集一起才認為有安心感,雖然台日友好,但是看得出來彼此的差距很大,我們只能找出交流的共同點一起和諧的相處;

南部確實包含台灣發展變遷歷史、四大族群文化與建築,趁全球化沒有把這些文化毀滅之前,行銷淺根式台灣特點文化給外國人看,總之,拿出別國沒有的特點展現給外國人看就對了。

台灣的公務人員常常去世界各國參觀、採訪,亞洲哪個新興國家的經濟狀況一好起來,就興沖沖的自認未來就是下一個新加坡,悲觀的看法就是下一個菲律賓,事實上和中華民國政治體制最像的就是南韓,一樣受過日本殖民,一樣經歷軍事獨裁政權統治,島國人民的個性真的南轅北轍,半島人民性格強悍不服輸,以前還有中學生在火車上打起架來,引發抗日事件「三一事件」,根本不理「內鮮一體」(日本與朝鮮)的愚民宣傳口號;愈悶熱愈南方的島嶼,人民是單純的樂天知命、逆來順受。

淺根式文化也是我們所擁有的,台灣人和日本人是這麼的相似,也有排外的島國人民性格,淺根式文化所重建出歷史遺跡,如果不是很了解過去的歷史,就算看到了,也不痛不癢,我們現在又不活在那個時代,和現在忙碌奔波的我們究竟有什麼關係?

雖然盡可能全盤知悉日本,我覺得日本文化有我所厭惡、不了解且永遠不能變成日本人一樣去接受的地方,也有值得學習的特點,家鄉豐沛的歷史與日語學習資源、日本影視、日文翻譯小說我是接觸很多,不過本性不合,18歲前還可以在師長父母的管轄範圍內,盡到發奮向學的好學生之本分,18歲後就是超越過去,擷取世界各國文化的優點,全球化帶來急需突破困境的創新性思考,真的很多事情是轉個方向去思考,就能找出解決之道,最怕就是不願改變,硬要往一條死路的磚牆猛力撞上去!

我完全不建議女生學日本的阿信這套,只會慣出柔弱的男人, 阿信就是舊時代的小人物,專門給經歷過日治時代的老人觀賞的痛哭流涕,被時代折磨的苦命和悲哀,就用戲劇和眼淚來轉移、宣洩許常德還說了咧,阿信是拍來洗腦、毒害日本女人的戲劇,這套還拿來用在現代就害人害己,戒慎!

 屏東女中建校七十多年,早年歷經日據時代,學生多是有聲望與財富的台灣人和日本人,女校的學歷在男權社會不是升學做大人物,而是保證嫁入富有家庭的資歷,校園內有重建日式教員宿舍,只可遠觀,不能進去參觀,不被開放參觀的紀念屋,就連在校學生也絕少有機會進去紀念屋參觀。為了安全,女校平常嚴禁閒雜人等任意進出,但是一遇園遊會、大學考試的試場就會開放給大眾入校,有機會來到雨豆樹下的校園,位於校園一角的遺址可以去參觀一覽。 

很久以前去拍的時候有被嚇到,本來是破敗到和鬼屋有得比,重建為遺址,有種不知今日是何夕的虛幻感!

嘖嘖,有時會忍不住猜想裡面到底是什麼樣子?

屋子中間挖一個正方形的坑,吊起燒鍋?

悶熱的島國之南,屋子裡鋪上榻榻米的地板嗎?


148a1427d934bc.jpg  148a145428929b.jpg  148a1458638a26.jpg  148a145e9b7e04.jpg  

姬蝶 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(4) 人氣()

Lügen haben kurze Beine.  謊言易穿幫

Die Lüge謊言       kurz短的  Bein

 

Supermarkt 超級市場

Marmelade, Honig, Salat, Butter, Eier/Ei, Orangesaft, Milch, Brot

果醬、蜂蜜、沙拉、奶油、蛋、橘子汁、牛奶、麵包

 

Schreibwarenladen 文具店

Bleistift, Kugelschreiber, Zeitung, Papier, Uhu, Heft, Radierkummi  Kaukummi

鉛筆、原子筆、報紙、紙、黏膠、筆記本、橡皮擦

 

Bäckerei 麵包店

Brot, Brötchen, Kuchen, Milch, Butter, Keks

麵包、小麵包、蛋糕、牛奶、奶油、餅乾

 

 

 

情境對話

1.Gast  客人

Essen gehen  去吃飯

ins Caf’e gehen 去咖啡廳

zum Restrauant gehen 去餐館

Wie gehen wir hin/ zum Restrauant/ zum Essen?

我們要怎麼去/去餐館/去吃飯?

Wir können mit Taxi/U-Bahn/Zug/Bus fahren.

我們可以搭計程車/地鐵/火車/公車去

Wir können zu Fuβ gehen.  Fuβball   Fuβballplatz

我們可以走路去

 

Speisekarte lesen 看菜單

Was gibt es auf der Speisekarte?

菜單上有什麼?

Was kostet eine Tasse Kaffee?

一杯咖啡多少錢?

Wie teuer ist eine Tasse Tee?

一杯茶多貴?

 

bestellen 訂東西

Ich möchte...... bestellen. 我想訂.....

Ich hätte gern....我想要...

Ich nehme 我要...

 

Wie schmeckt ? 

好吃嗎?吃起來怎樣?

Wie schmeckt dir der Kuchen?

蛋糕好吃嗎?

Der Kuchen schmeckt mir gut.

蛋糕很好吃

Ist der Kuchen gut/lecker?

蛋糕好吃/可口嗎?

Der Kuchen ist nicht gut/ nicht besonders/ schlect/super

蛋糕不好/不怎樣/很糟/非常好

 

bezahlen結帳/付錢

Können wir bitte bezahlen?

我們可以付錢嗎?

Wir hätte gern bezahlen./Wir möchte bezahlen.

我們想付錢

Wir zahlen zusammen/ getrennt.

我們一起/分開付

Stimm so.

就樣就對了

 

2.Kellnerin/Kellner 服務生

Wenn der Gast kommt. 當客人來的時候....

Wie viele Person, bitte?  請問有幾個人?

Bitte nehmen Sie Platz. 請坐

Hier ist die Speisekarte bitte. 這是菜單

 

 

Bestellen 訂餐點時

Was nehmen Sie? 請問您要點什麼?

Was hätten Sie gern? 請問您想點什麼?

Was möchten Sie bestellen?您要訂什麼?

 

 

Das Essen ist fertig...當餐點好了...

Hier ist Ihre Speise/ Getränke/ IhrKuchen. 這是您定的.....

Guten Appetit. 祝您有個好胃口

 

bezahlen付帳

Zusammen oder getrennt?一起還是分開算?

Zahlen Sie zusammen oder getrennt?您要分開還是一起付?

Das macht 28 Euro zusammen./ Das macht zusammen 28 Euro

總共28歐元

Vielen Dank, und zwei Euro zurück.

謝謝,找您2歐元

Vielen Dank! Auf Wiedersehen.

謝謝您,再見

Ich wunsche Ihnen noch einen schönen Tag/Abend.

祝您有個美好的一天/晚上

 

 

 

 

 

姬蝶 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()

您尚未登入,將以訪客身份留言。亦可以上方服務帳號登入留言

請輸入暱稱 ( 最多顯示 6 個中文字元 )

請輸入標題 ( 最多顯示 9 個中文字元 )

請輸入內容 ( 最多 140 個中文字元 )

請輸入左方認證碼:

看不懂,換張圖

請輸入驗證碼